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欢聚过后，各奔岗位，四人各自投入紧张繁忙的工作中。司马曙的工作最为危险，手术室里，每天都要抢救心脏急症的病人。

每一位心脏病患者，都徘徊在生死边缘上，一个松懈的念头，也许就只能任由病人进了鬼门关。因此，司马曙的压力很大，在手术室的每一秒，皆是激战状态。

抢救病人或者做手术时，司马曙的浑身被汗浸透，手术室里只有“血压、止血”之类的命令。开胸后，司马曙以极快的手法做着或切或缝的操作，间或问着“呼吸、心跳”等生命体征。

高度紧张的工作状态，导致司马曙在下班后，虚脱一大半的体力和精神。因此，他会抓紧一切时间休息，与周瑭的约会并不频繁。

周瑭不会打扰司马曙，将自己的精力放在照顾妈妈和工作上，每天收获着不同的临床经验，并且在生活中体悟着治疗的方法。

一日清晨，周瑭站在十字路口等绿灯亮的时候，突然悟到：为何认知课上，早期教育的老师要枯燥地教孩子们认颜色，甚至一遍遍地重复加强认知？

每天重复着“这是红色，这是绿色”，莫说孩子，就是成人也觉得无趣。为何不能教孩子认识红绿灯，这样既可以认知红色、黄色和绿色这三种颜色，又可以生动形象。

孩子既有兴趣学习认知颜色，又可以学到生活常识。

周瑭悟到这一点后，在晨会时，向姚主任提出。姚主任肯定了这一提议，对众人说道：“‘莲花落不尽，创造总惊人’，临床治疗中，要多思考，要会创新、创造，以最佳的康复方法为患儿治疗，提高康复治疗的效率，以期收获惊人的康复效果”。

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