不仅是孙佑荣，就连教室中其他人的目光也是投向了坐在前排的唐居易。

孙佑荣仔细地盯着唐居易看了看，在脑海中搜索了半天，这才回忆起了眼前这个学生的名字：

“你是叫......唐居易是吧？不错......你的观点很有意思......”

孙佑荣犹豫了一下，还是举起了手中的讲义，向着教室内的学生们示意了一下：

“其实，原本我想给同学们展示的定义是关乎于伦理情感的话题......但是现在......”

随后，孙佑荣转过身去，在黑板上稳稳地写下了两个词语，分别是“尖刀”和“游戏”。

“我觉得眼下这位同学的说法似乎更为独到，因此，我打算从这个特殊的角度来给大家详解一下......”

说完，孙佑荣教授还特地看向了唐居易：

“唐同学，你——”

唐居易笑了笑：

“不介意。”

见此情形，孙佑荣也是微微点头，同时联系着讲义中的内容，以唐居易提出的两个定义为出发点叙述起来。

坐在最前排的位置上，唐居易第一次对这堂他向来以睡觉的方式度过的课程产生了浓厚的兴趣，而孙教授所给出的有关“生存”的话题也是让他产生了许多共鸣。

之前在“游乐场”中的第一场游戏内，唐居易便体会到了从死亡线上挣扎求生的边缘感，而在第二场游戏中则是越发沉浸于以游戏的方式来体验求生的过程。

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