引带动盘转动。

这盘的因地制宜，分门别类也清晰了，最为关键的，薛蟠可以画相关的图示，这也距离纸上谈兵进了步。

看着这个穿着月牙白袍的叔，最多过十的年纪，薛蟠倒也想知以务实而闻名的宋先生究竟个什么样的人物。学生以为农事事为治国之本，这句话只句空谈，而实实在在的。庆的地府辽阔，每个地域的气候地形同都会形成同的农耕习惯与规律，简单的生搬绝对行的。我的年岁还小，却因喜欢吃，多少更关心点农事，知土地收成真的谋事在人成事在天，老天的场旱灾与洪灾就把个月的努力都白费了，此事由古至能绝。而学生别无法，现在除了多沟通之外，就适当的寻找新的物类。

哦？说的多沟通指的又何时，要知农民多固守地，也识字，如何让们之间相互沟通？再说江之北与江之南的土壤也会同，用人的经验未免太牢靠。

当然能照葫芦画瓢，学生想这本综合的农书问世至也有百年的时间了，其中增添了少新的作物，也有些农法变更了，从宋至却并没有本更详细的，更贴近农民的书现了。而农书中的问题时，太能让农人读懂，也每章都有直观的配图让人目了然，文字固然能说清件事，图像更为直观，也会现后人望文生义，知其真实的状况为何了。

宋诠摸了摸须，要更通俗的去编译农书，配以图画倒可行，关键薛蟠有这个志向就错，希望自己的学生从最基本的起，比全部通，能谷分。

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