喜，都被冠以个理由。所以一度也就真得以为们为了好，而为了好，必然也就。

渐渐后，越来越多事实证明，“为好”并非真为好，更不等于。

了很时间，才接受个认知，并与之和解。

沈楠没注意到失神，往脖颈靠了靠，随问：“对了，还不知父母什么呢！”

姜雁北目光落在盈盈脸上，沉默片刻，淡声：“爸医生，妈学老师。”

沈楠：“以前听说过家书香之家，还真呢，难怪被教得么好。”

“吗？”姜雁北轻，神有不易觉察自嘲。

沈楠又问：“们不从小对很严格？”

姜雁北：“严格。”

沈楠来了兴趣，抬看，问：“比如？”

姜雁对上漆黑眸，了，说：“刚上初一年，考试失误只拿了个第名。爸妈断了所有娱乐活动，包括电视和课外书籍，将关在卧室，定时让保姆送饭，给了十超级厚习题，一直等完，才放来。”

沈楠问：“关了多久？”

姜雁北漫不经心回：“差不多十天吧。”

沈楠惊：“么严格吗？都初了啊！小时候，要了错了什么事，妈多骂一顿，过一会儿就翻篇儿了。”

姜雁北：“们倒从来没骂过。”比打骂更加恐怖教育方式，们用绝对权威和“为好”，给制定一个必须什么和不能什么框架。姜之明和宋岑成就，让们成为外人尊重标杆，而标杆从小就摆在面前，成为奋斗方向，让一个孩除了偶尔自怀疑，找不到任何反抗理由。

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