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他可没有抓弄对方的意思。

那个同学却觉得秦撼在戏弄他，心中来气，随手从位置上拿起了一张数学，指了指一条大题，说道：“这道题，怎么解答？”

“你先看一遍题目。”

秦撼快速扫了一眼题目，随口说道。

在那个同学看题的时候，他的脑海里一个个答案浮现了出来，龙飞凤舞，速度比之前快了许多，好像有三千个人在挥舞着一根白色的毛笔，不断的书写着解答的过程内容。

“看完了！”那个同学说道。

“你能解答到什么地步？”

“只会写一个解字。”

那人看见秦撼的表情有些冷，连忙说道：“当然……还有两个：”

秦撼说道：“我还以为你连解和：都不会写！”

“怎么会，接下来要怎么弄……”

秦撼没有直接书写出来答案过程，而是针对题目，重新做了一番解读，并且将可能存在的数学定律定理等方面说了一遍，引导对方朝着正确的解答思路靠近，随之在空白的一张纸上，不断书写出几个阶段的内容。

他讲解的方式有很多，思路也很多，三千个解答的过程，区别还是有很多不同的，但结果却是相同的。

最关键的是，从题目的未知，朝着数学课本里的各种定律定理结合，这无形，加快了他的理解和认知。

差不多十五分，秦撼将这道大题讲解了出来，算到了最后的结果。

在每个过程中，他将容易犯的错误或者说想不出来的盲点，都提了出来。

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